新概念英语词汇量
第一册：895常用词+人名79+地名39=1013
第二册：862常用词+人名63+地名57=982
第三册：1049常用词+人名48+地名58=1155
第四册：778常用词+人名25+地名45=848
总数：3948词汇量

新概念英语好在哪里？
1.地道英语教材（亚历山大）——世界英语权威教材。
2.国外教材本土化（何其莘）——翻译与配套教材。
3.语言内容精挑细选。
4.语法传授层层递进，由浅入深。
5.内容精彩有趣，句子或幽默（第二册）或感人（第三册）或令人感叹（第四册

）真是爱不释手。
6.目标清晰：第一册以对话为主，学习对象是小学生，培养目标为基础语音与基

础语法词汇。第二册以短文小说为主通过四篇文章去讲明一个语法项目，非常适

合背诵，培养语感。
7.可以和其他教材对接——大中小学英语。
-第1册=小学英语/初一英语
-第2册=初二/初三/高一英语（全部语法结束）
-第3册=高二/高三，大学英语四六级
-第4册=大学英语专业三年级
8.可以和其他英语教材对接——剑桥英语系列
-第1册=剑桥英语入门级
-第2册=剑桥英语1/2级（全部语法结束）
-第3册=剑桥英语3/4级（高级语法）
-第4册=剑桥英语4/5级（英文讨论与欣赏）

新概念英语个分册优势
1.第1册：适合于语音，语法，基础词汇学习。
2.第2册：适合于背诵，培养语感和初步写作。
3.第3册：适合于教授写作，同时巧妙的融入高级语法的传递。
4.第4册：适合于英文欣赏。

新概念第１册好在哪里？
1.语法体系编排好：由浅入深，层层递进
2.词汇选择精挑细选：最常用，最简单。
3.呈现方式以对话方式为主，句子长短适中，初学者最容易入门，建立信心。
4.通过生动内容表达语法，丝丝紧扣，滴水不漏。

新概念第2册好在哪里？
1.语法体系编排好：4篇课文去讲明一个语法，内容由浅入深，层层递进。
2.词汇选择精挑细选：比较常用，比较简单。
3.呈现方式以短文为主，适合背诵，培养语感。
4.通过生动幽默的内容表达语法，丝丝紧扣，滴水不漏。

新概念第3册好在哪里？
1.语法体系编排好：将高级语法内容融入写作的教学中。
2.词汇精挑细选：常用词
3.呈现方式以有两段以上的文章为主，适合培养学生的分析能力和写作能力。
4.通过生动幽默的内容表达语法，丝丝紧扣滴水不漏。

背诵课程对老师的要求
1.对教学过程高效的实施。
2.喜爱与享受背诵表演教学
a.作为导演，细细去品尝自己的作品（学生的背诵）
b.先带学生去享受背诵一篇课文的乐趣，然后引导他去设计背诵一本书。

背诵课程对老师的要求
1.能协助学生让记忆更轻松，回忆更轻松。
2.让学生的理解到位，透彻。
3.让学生的学习过程有趣。
4.自己能理解，能背，能表演。
5.对教学步骤地精心设计。

如何生动有效传递新概念语法

研透语法
1.研透语法是生动传递的基础。
2.生动的语言必须是通俗有趣的，语法书上的文字太一本正经，穿透力差，吸引

力小。
3.根据需要赋予某个语法现象特定的含义。如主系结构——状态句。其他结构—

—行为句。

运用比喻
A.什么是介词？“介” 为何意？——介于......之间
B.什么是助动词？为什么有些助动词有意义而有些助动词没有意义？
C.何为“虚拟”？

英语行为句（70%英语句子）
有静态的描述，更有动态的描述。英语动态的描述有四种形式：
1.主谓结构（行为不涉及承诺者）
2.主谓宾结构（动作行为有承诺者（宾语）——绝大部分可转成被动语态）
3.主谓宾宾结构（两个宾语）
4.主谓宾+宾助结构

动与静的转换，组合
1.动，静的的转换
2.动与静的组合（并列或复合）
3.动动组合
4.静静组合

新概念英语语法传递一
——状态句与行为句

A.英语状态句与行为句
主系表结构如何理解更简单？
主谓结构//主谓宾结构//主谓宾+宾补结构//主谓宾结构如何规纳？

B.简单句，并列句与复合句
简单句的概念：一个主语，一个谓语（动词）——英语的五大基本句型都是简单

结构。
并列句的概念：两个（以上）简单句并排放在一起，没说明哪一个句子的内容更

重要，哪一个是次要的。

英语状态句（占英语句子的３０％）
主系表＝状态句，专门负责静态表述，其结构有三：
1．某物“是”某物＝＝something be something(it was my aunt lucy)
2. 某物时怎么样的something is somehow( The play was very interesting)
3.某物（是）在某个位置something is in some place( he is in Australia)

复合句
复合句的概念：两个（以上的）简单句排在一起，有一个句子的内容是说话者最

想表达的，处于最重要的位置，所以，它叫主句；而另外的句子相对而言处于从

属地位，叫做从句。从句一般情况下不会有引导词==有引导词的就是从句

用简单句，并列句还是复合句？
就近原则：意思最近哪个巨型？
变化原则：不要总是用同一个句型。
注意事项：短语与句子之间的切换一定量力而行。

新概念英语语法传递二
如何讲述时态？

理解时态的具体含义
1.时就是时间，只有过去，现在与将来．
2.态指的是动词的形态，目前英语动词有四种形态：动词原形，动词过去式，动

词过去分词与动词现在分词．
3．时态是根据时间的不同而选择不同动词形态的综合．
4.为了完成这种表述，不同时态有固定的助动词

一般时（与动词原形有关）
一边指某事的发生是常态行为。
a.一般现在时指现在稳定的状态和行为——通过动词原行表示。
b.一般过去时指过去的状态和发生了的行为——通过动词过去式表示。
c.一般将来时指将来的状态和准备发生的行为——通过will/be going to (将）+

来表示

完成时（与动词过去分词有关）
1.现在完成时：某行为到现在已完成，主动词是，have/has可译为“现在已经”
2.过去完成时：某行为到过去某时已完成，助动词是had,可译为“过去已经”
3.将来完成时：某行为到将来某时将已完成，助动词是，will+have/has可译为“

将已经”

进行时（与现在分词有关）
be+doing=进行时，助动词Be的意思可以理解为“正在”，其变化有很多：
1.现在进行时am,are,is(现在正在）+doing
2.过去进行时was,were(过去正在）+doing
3.将来进行时will be(将来正在）+doing

背诵课程小谈——为何要上背诵课程？

背诵行为能带来的影响
1.背诵是非英语专业学生最经济，最快速的学习英语途径。
2.背诵过程中学生形成的语感对他学习语言信心的建立有很大帮助。
3.背诵过程中对句子之间逻辑的整理让学生初步感受到了写作。
4.背诵行为的结果有三种：a.流利背诵b.卡卡的背诵c.只能读流利，不能背诵：

不管是哪种结局，学生都受益匪浅。
5.在理解的基础上如能流利的背诵，为语言应用打下坚实的基础，也为应试打下

了坚实的基础。

如何利用新教材小图标与大图画
1.小图标的功能：加强对单词的理解与回忆提示。——看图背诵时可只看大图，

回忆不起来的才看图标。
2.大图画的功能：情节的牵引与意群的划分——这个图画是一个意群吗？我能看

大图就说出几句话吗？

运用形象比较
1.静与动。——状态句与行为句
2.男与女——不定式与动名词。
3.东方与西方——时间，地点，人名，名词的单复数。
4.主动与被动——现在分词与过去分词。

将语法内容简化
1.时态的精讲：
a.一般时
b.进行时
c.完成时
d.完成进行时
2.被动语态的精讲：be+done;Be=“被”；为什么汉语不习惯用“被动语态”？
3.关于“一.....就”。

归纳与总结
1.让学生归纳
2.给予足够的例句与练习（从新概念英语的文章中）